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中等職業學校數學教學大綱(試行)

時間:2010-10-26 06:26:37 點擊:430次

中等職業學校數學教學大綱(試行)
高等教育出版社出版的中等職業教育國家規劃數學教材除了丘維聲教授主編的《數學(基礎版)》之外,還有張又昌、丁百平主編的《數學(提高版)》和陳柏林主編的《數學(財經類)》,以供中等職業學校不同學制、不同專業的數學教學使用。
 ?。ㄒ唬┲械嚷殬I教育國家規劃教材《數學(提高版)》。根據2000年教育部頒布的《中等職業學校數學教學大綱(試行)》編寫。教材體現以素質教育為基礎,以能力為本位的指導思想,按照"加強基礎,注重能力,突出應用,增加彈性,適度更新,兼顧體系"的原則編寫。全套教材分為三冊出版,每冊均配有教學參考書和習題冊。
  第一冊內容包括:集合與邏輯用語、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列與數列極限。另附有實驗:計算器操作訓練及應用。
  第二冊內容包括:平面向量,復數,直線,二次曲線,空間圖形。另附有實驗:用Mathematica軟件描繪函數圖形。
  第三冊內容包括:排列與組合,概率初步,統計初步,極限與導數,導數的應用,積分及其應用。另附有實驗:Mathematica軟件在符號運算與數值計算上的應用。
  本套教材目前國內發行量已達6萬冊。
  本書主編張又昌是上海航空工業學校高級講師,原校長。第三屆全國中等專業學校數學課程組組長。教育部全國中等職業教育教學指導委員會委員、全國中等職業教育文化基礎課程教學指導委員會委員、教育部新頒數學教學大綱主要執筆人。另一主編丁百平為上??萍脊芾韺W校高級講師,原工科類教育部規則數學教材主編。
 ?。ǘ┲械嚷殬I教育國家規則教材《數學(財經類)》。根據教育部2000年頒布的《中等職業學校數學教學大綱(試行)》的精神編寫。教材體現以素質教育為基礎,以能力為本位的指導思想,按照"加強基礎,注重能力,突出應用,增加彈性,適度更新,兼顧體系"的原則編寫。全套教材分為三冊出版,每冊均配有教學參考書和習題冊。
  第一冊內容包括:集合與邏輯用語、不等式、函數、指數函數與對數函數、三角函數、數列與數列的極限。
  第二冊內容包括:平面向量,直線,二次曲線,立體幾何,復數。
  第三冊內容包括:排列、組合、二項式定理,概率初步,極限與連續,導數,導數的應用,積分及其應用,統計。
  本教材適用于中等職業學校財經、管理類專業,也可作為其他專業的教學用書。
  目前在國內有較大的發行量。
  本書主編陳柏林是北京汽車工業學校高級講師。原全國中等專業學校數學財經類教材主編?,F北京市教育委員會組織編寫的北京市數學教材主編。
 ?。ㄈ┲械嚷殬I教育國家規劃數學教材配套多媒體課件。課件附于基礎版、提高版和財經類這三種國家規則教材的教學參考書中,供教師和學生使用。目前已完成與教材第一冊相配套的課件。與第二冊、第三冊配套的課件也將陸續出版。課件設計成橫向和縱向交叉的立體化結構??v向按每一章展開,與教材的結構大體相同。每一章均包括知識引入、知識模塊網絡、應用舉例、練習與答案、閱讀材料、試驗等模塊。這種順序的設計經過了對數學教學的深入研究,從而最終體現了數學學習的客觀規律,即從問題出發來學習數學。課件橫向為各章中每一模塊的匯總,包括:知識內容匯總,試驗匯總,練習與答案匯總,閱讀材料匯總,還包括了計算器的使用介紹,教學大綱內容。
  課件主編為北京機械工業學院朱 道教授。朱教授具有深厚的數學根基和豐富的教學經驗,對數學教學本身進行了長期的潛心研究,同時,朱教授對計算機科學也有很深的造詣,從而把數學用計算機很好地表現出來。本課件中的實驗都由他本人親自設計、編程和測試。這些實驗的特點是開放性的,用戶可參與,是很好的實用工具,可直接用于解決實際問題。另外,這些實驗真正做到了"動起來",即隨著數據的改變,圖形也隨之進行不同的運動,從而可以用來模擬現實世界。
  本課件給許多教師演示過,受到熱烈的歡迎。相信對中等職業學校教師自行開發課件會有很大幫助和指導作用。
  為了更好地滿足中職教學的需要,高教社制定了高教精品戰略,中職數學教材正在朝著這個戰略方向邁進 。未來幾年,中職數學系列教材在現有的基礎上還會有較大的完善和提高。
 ?。ㄒ唬?nbsp;修訂。
  中職數學每套教材都會在使用一定周期之后進行修訂。修訂時主編會充分考慮專家的意見、教師學生的意見以及在教材使用過程中出現的各種問題。使教材特色更加突出,能更好、更有針對性地為不同學校、地區、專業的學生服務。
 ?。ǘ┩晟平滩捏w系,建立立體化教學包。
  社會經濟的發展對教材的建設提出了新的要求。對于創建數學教材立體化教學包的工作,中職分社有這樣的設想:為全面提高中職學生的數學素質,為滿足中職教師學生的多方面需求,在今后幾年,中職分社還會出版相應的資料庫、試題庫、電子課件、電子教案;建立網絡課程、電子網站等配套設施,全程為一線的教師和學生服務。使教材真正向多媒介、多形態、多用途的方向發展。

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